此前，东院教学管理组总结凝练出的线上教学经验与感悟，已分享出两期（地测学院抗疫进行时（八）：东院教学区教学经验与感悟分享（上），地测学院抗疫进行时（九）：东院教学区教学经验与感悟分享（下）），文章一经发出，引起良好反响、热烈讨论。在广大教师的呼吁声中，该分享系列编出2.0版本，分为（上）/（下）两期发出。希望这些线上教学小措施、小感悟能有助于您不断推进线上教学新改革。
地测学院 赵丽华副教授、朱武教授：
《地质灾害监测专题》是2021级硕士研究生专业选修课。针对选课人数多（44人），专业综合性强（涉及应用范围广、监测手段多样）的情况，教学方式如下安排：
（1）以网课功能齐全的腾讯课堂平台开展线上教学，搭建课程专属课堂，学生一键进入课堂，操作便捷。
（2）利用平台功能随堂录制授课过程，课后学生可根据需要随时进入专属课堂观看课程回放。
（3）加强教学过程管控。课前根据讲授内容专门设计知识点问答环节，课上利用平台答题卡功能让全班同学参与答题，即时统计、公布答题结果，增加课堂互动，提高同学参与线上课堂的积极性，并及时反馈教学效果。
（4）利用慕课平台，引入优秀慕课课程相关教学资源，将线上课堂讲授和慕课视频资料相结合，丰富教学内容和教学手段。
资源学院 凤永刚副教授：
（1）引导式教学。同鼓励研究生提前阅读相关文献资料，对即将开始的课程内容有先入认识，带着问题去学习知识的同时，培养研究生的阅读技能和思考习惯。
（2）鼓励课堂互动。由于采取在线教学方式开展留学生教学，为了更好地鼓励研究生参与课堂讨论，在提前阅读相关文献的基础上，在课程内容中嵌入与文献相关问题，采用点名答题、抢答以及研究生口头汇报等方式提升课堂互动程度。
（3）人文关怀。留学生来自不同的文化背景且身在国外，尊重不同习俗，通过留学生介绍个人经历、文化生活、所在时区等，掌握个人情况，通过沟通帮助他们更好的融入课堂学习。每节课正式开始前，与不同学生之间聊天，让其情绪放松，同时活跃课堂气氛。个别留学生存在上课时间与当地作息时间有严重冲突的，均采上课录屏的方法提供视频教学。
水环学院 王亚龙副教授：
这段时间新冠肺炎疫情再度来袭，为了坚决贯彻执行教育部“停课不停教，停课不停学”的指导方针，尽量减轻疫情对教学活动的影响，长安大学精心组织，任课教师积极准备，学生状态饱满，在接到因疫情管控临时封校的通知后，老师和学生都能够迅速转入线上模式继续进行授课和学习，确保了教学任务的顺利完成。在此期间感受颇多，下面主要从两个方面谈谈自己的体会：
（1）高校教师要有“活到老，学到老”的精神：
线上教学对像我们这样年纪较大的六零后教师来说是一种全新的事物。为了高质量地完成线上教学，需要我们在短时间内了解、筛选各种线上平台，尽快熟悉掌握各种功能，根据线上教学的特点迅速调整教案，补充相关资料，这些环节时间紧、任务急，对我们来说都是一种挑战，也非常辛苦，但身为高校教师，不只是要教学生学习，自己也应该不断学习，活到老，学到老，努力克服线上教学过程可能出现的各种困难，不断挖掘和充分利用直播平台的教学功能，持续提升自身的教学技能。
（2）线上教学过程要有应对各种突发状况的预案：线上教学过程会受到各种因素的影响。
一是硬件因素，比如电脑和手机的运行速度、麦克风的拾音质量等环节。
二是网络因素，比如网络带宽不够、同时段集中网课导致的服务器超载、网络状态不稳定导致直播中断等环节。
三是不可预计的各种意外状况，等等。这些环节对线上教学的影响所导致的各种状况要比线下教学复杂的多，处理起来也非常棘手。这就需要建立一套行之有效的反馈机制和备份预案，在出现状况时及时切换，确保能够平稳有序地顺利完成正常的教学活动。
土地工程学院 周璐红副教授：
2022年开学伊始，疫情反复，学校统一部署，全校师生各司其职，疫情防控与教育教学两手抓。在校区封闭管理期间，学校和学院精心组织线上教学工作，网上教学工作如火如荼开展。在线上教学过程中，有以下心得：线上教学优势：
（1）学生的学习地点灵活，可以是教室、图书馆、宿舍等。例如我的一堂课中，班级开完班会后班长组织全班同学在教室统一上课。
（2）通过课程建群等方式加强和学生的课后联系，可以灵活解答问题、布置作业，及时沟通解决课程中的问题等。
（3）网络教学可以反复回看。在教学过程中，可以通过录制视频，提高学生独立学习能力。
（4）教师可以合理安排时间进入其他老师课堂学习，并相互进行交流。同时，线上教学也具有一些劣势：
①网络速度是决定线上教学的关键，特别是教师（家里同时都在网课时）的网速问题。
②由于师生无法随时可视，就无法全面及时掌握学生的课堂反馈，而线下教学可以通过学生的表情就能了解其掌握程度。
③教师虽然可以通过提问等方式监督学生是否在上课，但不能做到随时监督，看屏幕时间过久、用眼过度等容易造成学生的疲劳感。总之，线上教学优劣性共存，但线上教学是未来新型教学方式之一，我们要不断改进教学方法，消除线上教学的劣势以适应新时代教学改革。
（供稿：东院教学管理组 赵梓余 审核：苗行生）